Cerita Praktik Baik                                                                

          Topik: “Pembelajaran Berdiferensiasi”

 

 

PEMANFAATAN CLASSPOINT DAN AI  DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TEMA 7 WUJUD BENDA

 

KHAIRANI HARAHAP, S.Pd.

Email: [email protected]

 

UPT SD NEGERI 060817

JL. Sakti Lubis Gg Bengkel No 19 Kelurahan Siti Rejo 1 Kecamatan Medan Kota

 

 

KOTA MEDAN

PROVINSI SUMATERA UTARA

 

Pemanfataan Classpoint dan AI dalam Pembelajaran Berdiferensiasi

Khairani Harahap S.Pd- UPT SD Negeri 060817 Medan

Awal

Saya Seorang guru SD yang baru saja pindah tugas dari SD Swasta ke SD Negeri karena saya lulus PPPK pada tahun 2021, saya juga guru yang suka mempelajari hal baru tentang apa saja terutama tentang teknologi digital hampir semua saya ikutin dari pembelajaran teknologi yang menggunakan laptop dan hp dengan menggunakan aplikasi yang terbaru seperti Google Workspace, Microsoft, Quizizz, Canva, Exambler, Classpoint dan lain-lain dalam membantu pembelajaran, apalagi sekarang murid-murid dengan mahir menggunakan gadget baik hp dan laptop. Dengan mahir anak-anak sekarang memainkan hp dengan membuka permainan yang ada di hp maupun video untuk di tonton.

Pembelajaran yang ada di kelas dengan berbagai karakter dan gaya belajar yang berbeda sehingga melibatkan orang tua untuk melakukan pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan konten teknologi Classpoitn dan AI untuk memulai pembelajaran selanjutnya di kelas.

Praktik Pembelajaran yang saya inginkan di kelas yaitu pembelajaran yang berdiferensiasi konten yang menggunakan teknologi dan Aplikasi Classpoint dari Slide Power Point, Draggable Object, Leader board, Name Picker dan AI Agar murid aktif, semangat dan berkolaborasi dalam pembelajaran berlangsung tidak seperti sebelumnya pembelajaran berpusat pada guru.

Tantangan

Pada abad ke-21 ini berbagai macam model pembelajaran yang bisa kita lakukan salah satunya adalah pembelajaran berdifrensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang dapat membantu memenuhi kebutuhan belajar setiap siswa yang cocok menjadi pembelajaran untuk diterapkan pada pembelajaran abad 21. Perubahan kurikulum sehingga pembelajaran berdiferensiasi telah banyak diterapkan sedangkan di sekolah belum sama sekali. Sarana dan prasarana kurang memadai karena pembelajaran berdiferensiasi harus didukung dengan sarana dan prasarana untuk melakasanakan strategi pembelajaran berdiferensiasi seperti diferensiasi konten, proses dan produk. Dan tidak semua murid memiliki hp.

Tidak semua murid aktif karena tidak adanya pemetaan terhadap kebutuhan belajar murid. Penggunaan media atau alat peraga pembelajaran yang inovatif dan berteknolgi, tidak pernah di lakukan di dalam. Dari kondisi yang di hadapi dalam pembelajaran ini yang ingin saya ubah agar murid aktif dan semnagat sekolah saya terus melakukan perubahan agar pemanfaatan teknologi bisa di lakukan didalam kelas saya

Aksi

Bekerja sama dengan kepala sekolah, rekan guru dan orang tua untuk melakukan pembelajaran berdiferensiasi di Sekolah UPT SD Negeri 060817 Medan. Pembelajaran yang mengakomodir semua kebutuhan belajar, minat dan kesiapan murid atau pembelajaran berpihak pada murid, karena kebutuhan belajar murid berbeda-beda.

Pembelajaran berdiferensiasi yang telah dilakukan yaitu

1. Guru melakukan peningkatan sumber daya manusia (SDM) dalam Ilmu teknologi dan sudah dilaksanakan melakukan praktik baik dan berkolaborasi bersama kepala sekolah dan rekan guru. Mempelajari Aplikasi Classpoint sebagai media pembelajaran.

Gambar 1: Kegiatan Kolaborasi guru mempelajari Classpoint

2. Guru menentukan Konten Pratik baik Pemanfaatan Classpoint dalam Pembelajaran Berdifrensiasi Tema 7 Wujud Benda. Menjelaskan Slide di Classpoint Power Point Memberi kesempatan atau kebebasan murid untuk mengemukakan pendapat, diskusi kelompok, mencari informasi bukan hanya dari buku bahkan dari sumber lain, mempresentasi tugas kelompok sesuai gaya belajar
3. Guru dan murid berkolaborasi dalam pembelajaran pemanfaatan classpoint dengan membawa dan mempersiapkan alat-alat yang digunakan untuk pembelajaran, seperti membawa hp (hp pribadi jika tidak punya hp guru membentuk kelompok minimal 1 hp dalam 1 kelompok dan meminta izin ke kepala sekolah agar memperbolehkan murid bawa hp untuk pembelajaran di kelas), membantu guru untuk mempersiapkan proyektor, laptop dan bahan-bahan pembelajaran yang digunakan.
4. Hasil diskusi langsung di presentasikan menggunakan Draggable Object, Name Picker, Gamifikasi dan Leader Board semua murid menjadi aktif dengan diferensiasi konten dan pemberian tugas langsung dengan membuat soal dari AI Classpoint.
5. Guru memberikan umpan balik dari hasil yang telah dipelajari kepada murid agar murid merasa percaya diri dengan hasil yang pembelajaran yang telah dilakukan hari ini

 

Kegiatan Praktik Baik dalam Pembelajaran berdiferensiasi dalam penerapan kurikulum merdeka di UPT SD Negeri 060817 Medan. Pembelajaran berdiferensiasi sangat berkaitan dengan filosofi pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara, nilai dan peran guru penggerak, visi guru penggerak, serta budaya positif. Salah satu filosofi pendidkan menurut Ki Hajar Dewantara adalah sistem “Kodrat alam dan zaman”, guru harus dapat menuntun murid untuk berkembang sesuai dengan kodratnya, hal ini sangat sesuai dengan pembelajaran berdiferensiasi. Budaya positif juga harus kita bangun agar dapat mendukung pembelajaran berdirensiasi.

Perubahan atau Pelajaran 

Setelah selesai Pembelajaran dan penilaian dari Tema 7 Wujud Benda Murid merasakan perbedaan yang dilakukan dalam pembelajaran secara pembelajaran berdiferensiasi Apalagi menggunakan pemanfaatan teknologi Classpoint dan AI dalam pembelajaran. Sebelum menggunakan Pemnafaatan teknlogi Classpoint dan AI murid-murid tidak aktip dan tidak paham materi yang di pelajari dan langsung hilang pembelajaran yang telah dipelajari hari ini . Melakukan Refleksi/umpan balik murid menyampaikan pembelajaran menyenangkan, mudah dipahami dan bisa langsung mengerjakan soal latihan dengan menggunakan Classpoint dan penugasan untuk dirumah. Murid ingin setiap hari melakukan pembelajaran dengan Classpoint dengan prasarana yang ada di sekolah.

Terima kasih kesempatan yang telah diberikan kepada saya sebagai calon Pembicara dalam kelas Kemerdekaan untuk berbagi praktik baik, semoga saya bisa terus tergerak, bergerak dan menggerakkan Penggerak dalam kegiatan yang dilaksanakan oleh Komunitas Guru Belajar Nusantara. Pembelakan ini sangat bermanfaat bagi saya dan murid saya dalam pembelajaran berbagi praktik baik dimana saja dan kapan saja.

 

AI di Classpoint dalam pembuatan soal

 

Profil Penulis:

 

Khairani Harahap, S.Pd. Lahir di Kota Medan, Sumatera Utara, 21 Maret 1987, Saat ini menjadi guru di UPT SD Negeri 060817 Medan. Rani Merupakan panggilannya yang suka dengan dunia teknologi semua dipelajari dan terus belajar, semua dilakukan untu belajar bisa karena terbiasa, belajar sepanjang hayat, Penulis memiliki Media Sosial Facebook : Khairani Harahap, Instagram :Khairani_Harahap30, Tiktok : MsKhairaniharahap dan Youtube : Khairani Harahap serta bisa dihubungi di WA 085296143700.