Archipelago Educators Meeting XIII
Praktik baik ini merupakan implementasi pembelajaran berbasis HOTS untuk mewujudkan profil pelajar pancasila pada elemen mandiri, kritis, creative, dan bergotong royong. Melalui pembelajaran model discoveriy learning yang diterapkan diharapkan dapat meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik dan membekalinya dengan kecakapan abad 21
Praktik Baik ini adalah sebuah pengamalan kegiatan pembelajaran yang saya lakukan di kelas X pada mata pelajaran kimia. Salah satu materi kimia pada kelas X dalam kurikulum merdeka adalah kimia hijau, dan dalah satu bagian dari kimia hijau tersebut adalah prinsip kimia hijau. setelah mempelajari ruang lingkup materi tersebut, saya menjadi tertarik dan tertantang untuk memikirkan serta menerapkan model dan metode pembelajaran yang dapat mewujudkan dimensi profil pelajar pancasila pada elemen: independent, kritis, creative, dan gotong royong. Praktik baik ini menggunakan metode STAR (Situation, Challenge, Action, Reflection on Results and Impact). Situation dalam praktik baik ini adalah situasi yang terjadi dan permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran. Challenge yang dihadapi adalah pembelajaran yang tidak kontekstual dan kemampuan lietrasi sains peserta didik yang rendah. Action yang dilakukan antara lain pemilihan model, metode, and learning resources. Reflection on Results and Impact dari aksi yang dilakukan antara lain, penerapan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan literasi sains peserta didik sehingga dapat menumbuhkan dan mewujudkan elemen profil pelajar pancasila (independent, kritis, creative , dan gotong royong). Selain itu dari praktik baik yang diterapkan diharapkan peserta didik memberikan respon yang baik terhadap pembelajaran yang diterapkan.
Praktik baik ini merupakan implementasi pembelajaran berbasis HOTS untuk mewujudkan profil pelajar pancasila pada elemen mandiri, kritis, creative, dan bergotong royong. Melalui pembelajaran model discoveriy learning yang diterapkan diharapkan dapat meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik dan membekalinya dengan kecakapan abad 21
Praktik Baik ini adalah sebuah pengamalan kegiatan pembelajaran yang saya lakukan di kelas X pada mata pelajaran kimia. Salah satu materi kimia pada kelas X dalam kurikulum merdeka adalah kimia hijau, dan dalah satu bagian dari kimia hijau tersebut adalah prinsip kimia hijau. setelah mempelajari ruang lingkup materi tersebut, saya menjadi tertarik dan tertantang untuk memikirkan serta menerapkan model dan metode pembelajaran yang dapat mewujudkan dimensi profil pelajar pancasila pada elemen: independent, kritis, creative, dan gotong royong. Praktik baik ini menggunakan metode STAR (Situation, Challenge, Action, Reflection on Results and Impact). Situation dalam praktik baik ini adalah situasi yang terjadi dan permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran. Challenge yang dihadapi adalah pembelajaran yang tidak kontekstual dan kemampuan lietrasi sains peserta didik yang rendah. Action yang dilakukan antara lain pemilihan model, metode, and learning resources. Reflection on Results and Impact dari aksi yang dilakukan antara lain, penerapan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan literasi sains peserta didik sehingga dapat menumbuhkan dan mewujudkan elemen profil pelajar pancasila (independent, kritis, creative , dan gotong royong). Selain itu dari praktik baik yang diterapkan diharapkan peserta didik memberikan respon yang baik terhadap pembelajaran yang diterapkan.
Good practice before revised
Good practice elaboration
Praktik Baik ini adalah sebuah pengamalan kegiatan pembelajaran yang saya lakukan di kelas X pada mata pelajaran kimia. Salah satu materi kimia pada kelas X dalam kurikulum merdeka adalah kimia hijau, dan dalah satu bagian dari kimia hijau tersebut adalah prinsip kimia hijau. setelah mempelajari ruang lingkup materi tersebut, saya menjadi tertarik dan tertantang untuk memikirkan serta menerapkan model dan metode pembelajaran yang dapat mewujudkan dimensi profil pelajar pancasila pada elemen: independent, kritis, creative, dan gotong royong. Praktik baik ini menggunakan metode STAR (Situation, Challenge, Action, Reflection on Results and Impact). Situation dalam praktik baik ini adalah situasi yang terjadi dan permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran. Challenge yang dihadapi adalah pembelajaran yang tidak kontekstual dan kemampuan lietrasi sains peserta didik yang rendah. Action yang dilakukan antara lain pemilihan model, metode, and learning resources. Reflection on Results and Impact dari aksi yang dilakukan antara lain, penerapan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan literasi sains peserta didik sehingga dapat menumbuhkan dan mewujudkan elemen profil pelajar pancasila (independent, kritis, creative , dan gotong royong). Selain itu dari praktik baik yang diterapkan diharapkan peserta didik memberikan respon yang baik terhadap pembelajaran yang diterapkan.
If you experience problems scrolling, scroll outside of the area Live Chat which is black.