BELAJAR PERPINDAHAN KALOR DENGAN ASYIK

Setiap hari murid- murid melakukan kegiatan belajar mengajar di sekolah. Seringkali kegiatan tersebut hanya sebagai rutinitas harian yang harus dijalani oleh siswa. Tentu saja sebagai seorang guru saya menginginkan murid – murid dapat memahami materi pelajaran yang telah dipelajari bersama. Harapannya apa yang telah dipelajari bisa menjadi bekal untuk kehidupan mereka di masa depan.

Saya sering menemui murid – murid yang mudah sekali lupa dengan materi pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya. Jangankan pelajaran seminggu yang lalu, pelajaran yang kemarin baru saja dipelajari atau bahkan pada jam pelajaran sebelumnya sudah lupa ketika ditanyakan kembali. Terutama adalah materi yang berkaitan dengan  teori – teori atau konsep tertentu seperti pada pelajaran IPA. Saya ambil contoh pada materi tentang perpindahan kalor, materi tersebut merupakan materi IPA pada kelas 5 SD.

Ketika materi perpindahan kalor ini saya sampaikan dengan diskusi bersama ataupun menyimak video pembelajaran, hasil yang dicapai siswa belum maksimal sesuai harapan meskipun sebenarnya materi ini sangat dekat dengan kehidupan sehari – hari siswa. Tetapi siswa belum benar – benar memahami materi tersebut.

Kemudian saya mendapat ide bagaimana setiap kegiatan pembelajaran bisa berkesan bagi murid – murid sehingga apa yang mereka pelajari dapat bertahan lama bahkan membekas begitu kuat dalam ingatan mereka. Saya mengemas materi pembelajaran tentang perpindahan kalor agar memberikan kesan mendalam untuk murid – murid. Salah satu kegiatan pertama yang saya lakukan yaitu saya mengajak murid – murid saya untuk praktek memasak membuat roti bakar dan merebus air untuk membuat minuman teh, kopi atau susu untuk mempelajari materi kalor tentang konduktor isolator dan perpindahan  kalor. Murid – murid sangat antusias dan lebih mudah dalam memahami konsep – konsep  konduktor isolator dan perpindahan kalor. Ketika saya menanyakan materi tersebut beberapa waktu kemudian mereka masih mengingat dengan baik.

Dengan pembelajaran yang bermakna, materi pembelajaran dapat membekas kuat dalam ingatan murid – murid. Dengan praktek memasak murid menemukan terdapat beberapa cara perpindahan kalor. Murid mengemukakan temuan – temuan mereka dalam proses memasak. Yang secara tidak langsung temuan – temuan tersebut merupakan konsep – konsep pembelajaran yang mereka pelajari.  Murid lebih mudah dalam memahami materi pembelajaran.  Murid juga dapat belajar dengan nyaman, gembira, tanpa terbebani materi – materi atau teori – teori dalam buku pelajaran.  Pembelajaran menjadi sesuatu yang dinantikan kehadirannya oleh murid, bahkan mereka akan selalu penasaran, besok akan belajar apa lagi ya…