strategi pembelajaran berdiferensiasi adalah salah satu upaya yang dilakukan untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan berorientasi pada peserta didik.
Select Language
Pembelajaran Berdiferensiasi Strategi merdeka belajar yang menyenangkan
Jenis Kelas
[custom_field field="jenis_kelas"]
Status Kurasi
[custom_field field="status_kurasi"]
Ringkasan
Elaborasi Praktik Baik
Pembelajaran Berdiferensiasi Strategi merdeka belajar yang menyenangkan
Charlye Simanjuntak.S.Pd.M.Pd
Situasi kondisi dalam proses pembelajaran dikelas yang berjalan satu arah tidak ada hal menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran sehingga motivasi belajar sangat rendah. siswa yang tidak fokus kurang konsentrasi dalam pembelajaran. melihat situasi seperti itu “apa yang harus saya lakukan sebagai guru untuk mengatasi hal ini” dan “apa yang harus saya lakukan sehingga proses pembelajaran menjadi menyenangkan“ untuk mengatasi permasalahan dan tantangan tersebut saya melakukan pembelajaran berdiferensiasi. Pertama saya lakukan dalam pembelajaran berdiferensiasi adalah berkolaborasi dengan rekan sejawat melakukan pemetaan profil peserta didik membuat rubrik asesmen diagnostik bertujuan memetakan kebutuhan, minat/gaya belajar siswa selanjutnya menentukan proses pembelajaran berdiferensiasi yaitu pembelajaran berdiferensiasi konten dan diferensiasi proses memberikan materi pembelajaran dengan berbagai cara sesuai kebutuhan dan minat belajar siswa seperti dengan memberikan materi ajar berupa video pembelajaran dan bagi siswa yang memiliki minat belajar berliterasi memanfaatkan perpustakaan sekolah mencari materi pembelajaran siswa yang memiliki minat belajar di alam memanfaatkan lingkungan sekolah dalam mengenal materi pembelajaran. proses pembelajaran berdiferensiasi produk siswa diberi kebebasan sesuai minat belajaranya seperti siswa suka menggambar mempresentasikan tugas dalam bentuk gambar,siswa memiliki minat editing video membuat vlog pembelajaran. perubahan yang signifikan pada pembelajaran dialami oleh siswa seperti lebih bersemangat dan motivasi belajarnya meningkat karena siswa diberi kebebasan berdasarkan kebutuhan dan minat belajarnya dalam melaksanakan proses pembelajaran. siswa lebih kreatif dan mandiri serta terjadi interaksi yang baik antar siswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran, Kraetifitas siswa semakin terlihat dalam membuat tagihan pembelajaran karena dibebaskan dalam membuat tagihan pembelajaran sesuai minat siswa
Catatan Kurator
[custom_field field="catatan_kurator"]
Pembelajaran Berdiferensiasi Strategi merdeka belajar yang menyenangkan
Jenis Kelas
[custom_field field="jenis_kelas"]
Status Kurasi
[custom_field field="status_kurasi"]
Ringkasan
strategi pembelajaran berdiferensiasi adalah salah satu upaya yang dilakukan untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan berorientasi pada peserta didik.
Elaborasi Praktik Baik
Pembelajaran Berdiferensiasi Strategi merdeka belajar yang menyenangkan
Charlye Simanjuntak.S.Pd.M.Pd
Situasi kondisi dalam proses pembelajaran dikelas yang berjalan satu arah tidak ada hal menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran sehingga motivasi belajar sangat rendah. siswa yang tidak fokus kurang konsentrasi dalam pembelajaran. melihat situasi seperti itu “apa yang harus saya lakukan sebagai guru untuk mengatasi hal ini” dan “apa yang harus saya lakukan sehingga proses pembelajaran menjadi menyenangkan“ untuk mengatasi permasalahan dan tantangan tersebut saya melakukan pembelajaran berdiferensiasi. Pertama saya lakukan dalam pembelajaran berdiferensiasi adalah berkolaborasi dengan rekan sejawat melakukan pemetaan profil peserta didik membuat rubrik asesmen diagnostik bertujuan memetakan kebutuhan, minat/gaya belajar siswa selanjutnya menentukan proses pembelajaran berdiferensiasi yaitu pembelajaran berdiferensiasi konten dan diferensiasi proses memberikan materi pembelajaran dengan berbagai cara sesuai kebutuhan dan minat belajar siswa seperti dengan memberikan materi ajar berupa video pembelajaran dan bagi siswa yang memiliki minat belajar berliterasi memanfaatkan perpustakaan sekolah mencari materi pembelajaran siswa yang memiliki minat belajar di alam memanfaatkan lingkungan sekolah dalam mengenal materi pembelajaran. proses pembelajaran berdiferensiasi produk siswa diberi kebebasan sesuai minat belajaranya seperti siswa suka menggambar mempresentasikan tugas dalam bentuk gambar,siswa memiliki minat editing video membuat vlog pembelajaran. perubahan yang signifikan pada pembelajaran dialami oleh siswa seperti lebih bersemangat dan motivasi belajarnya meningkat karena siswa diberi kebebasan berdasarkan kebutuhan dan minat belajarnya dalam melaksanakan proses pembelajaran. siswa lebih kreatif dan mandiri serta terjadi interaksi yang baik antar siswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran, Kraetifitas siswa semakin terlihat dalam membuat tagihan pembelajaran karena dibebaskan dalam membuat tagihan pembelajaran sesuai minat siswa
Catatan Kurator
[custom_field field="catatan_kurator"]
Pembelajaran Berdiferensiasi Strategi merdeka belajar yang menyenangkan
Praktik baik Sebelum Direvisi
[revisi_terbaru]
Elaborasi Praktik Baik
Pembelajaran Berdiferensiasi Strategi merdeka belajar yang menyenangkan
Charlye Simanjuntak.S.Pd.M.Pd
Situasi kondisi dalam proses pembelajaran dikelas yang berjalan satu arah tidak ada hal menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran sehingga motivasi belajar sangat rendah. siswa yang tidak fokus kurang konsentrasi dalam pembelajaran. melihat situasi seperti itu “apa yang harus saya lakukan sebagai guru untuk mengatasi hal ini” dan “apa yang harus saya lakukan sehingga proses pembelajaran menjadi menyenangkan“ untuk mengatasi permasalahan dan tantangan tersebut saya melakukan pembelajaran berdiferensiasi. Pertama saya lakukan dalam pembelajaran berdiferensiasi adalah berkolaborasi dengan rekan sejawat melakukan pemetaan profil peserta didik membuat rubrik asesmen diagnostik bertujuan memetakan kebutuhan, minat/gaya belajar siswa selanjutnya menentukan proses pembelajaran berdiferensiasi yaitu pembelajaran berdiferensiasi konten dan diferensiasi proses memberikan materi pembelajaran dengan berbagai cara sesuai kebutuhan dan minat belajar siswa seperti dengan memberikan materi ajar berupa video pembelajaran dan bagi siswa yang memiliki minat belajar berliterasi memanfaatkan perpustakaan sekolah mencari materi pembelajaran siswa yang memiliki minat belajar di alam memanfaatkan lingkungan sekolah dalam mengenal materi pembelajaran. proses pembelajaran berdiferensiasi produk siswa diberi kebebasan sesuai minat belajaranya seperti siswa suka menggambar mempresentasikan tugas dalam bentuk gambar,siswa memiliki minat editing video membuat vlog pembelajaran. perubahan yang signifikan pada pembelajaran dialami oleh siswa seperti lebih bersemangat dan motivasi belajarnya meningkat karena siswa diberi kebebasan berdasarkan kebutuhan dan minat belajarnya dalam melaksanakan proses pembelajaran. siswa lebih kreatif dan mandiri serta terjadi interaksi yang baik antar siswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran, Kraetifitas siswa semakin terlihat dalam membuat tagihan pembelajaran karena dibebaskan dalam membuat tagihan pembelajaran sesuai minat siswa