Menumbuhkan Kreativitas melalui Perjalanan ke Sekolah melalui pembelajaran Berdiferensiasi “Sarapan Pagi”

Pendidikan adalah tonggak penting dalam membentuk generasi muda menjadi individu yang berkompeten dan berdaya saing. Untuk mencapai tujuan tersebut, pendekatan pembelajaran berdiferensiasi menjadi kunci dalam memenuhi kebutuhan unik setiap siswa. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat diterapkan adalah dengan mengajak siswa untuk berpartisipasi dalam aktivitas “Sarapan Pagi”, di mana mereka diminta untuk menuliskan pengalaman perjalanan mereka ke sekolah. Aktivitas ini tidak hanya melibatkan siswa dalam refleksi pribadi, tetapi juga mengajarkan mereka untuk mengatasi masalah, menghadapi tantangan, dan menemukan solusi kreatif. Artikel ini akan membahas praktik dalam mengajar dengan pendekatan berdiferensiasi melalui kegiatan “Sarapan Pagi”.

Masalah: Merangsang Kecerdasan Multipe

Diawal pembelajaran di kelas rendah saya menemukan masalah yang sangat ru,mit. Dimana kurangnya kemauan siswa atau semangat siswa dalam pembelajaran khususnya membaca dan menulis. Disini awalnya saya melakukan penilaian diagnostik untuk mengukur kemampuan siswa dan selanjutnyaakan  menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Prinsip saya bahwa setiap siswa memiliki kecerdasan dan minat yang berbeda-beda. Dalam konteks ini, metode pengajaran yang seragam tidak akan efektif dalam mengakomodasi perbedaan ini. Oleh karena itu, penting bagi guru untuk menciptakan suasana yang memungkinkan siswa mengembangkan potensi mereka secara optimal. Aktivitas “Sarapan Pagi” saya rancang untuk merangsang kecerdasan visual, linguistik, dan interpersonal siswa.

Tantangan: Mendorong Berpikir Kritis dan Kreatif

Siswa sering kali menganggap perjalanan ke sekolah sebagai rutinitas yang monoton. Oleh karena itu, tantangan pertama adalah mengubah pandangan ini dan mengajak mereka melihat perjalanan sehari-hari dari perspektif yang berbeda. Para siswa mungkin kesulitan mengidentifikasi hal-hal menarik dalam perjalanan mereka karena kebiasaan melupakan hal-hal kecil yang sering kali berharga.

Solusi: Langkah-langkah Praktikal dalam Pembelajaran Berdiferensiasi

1. Pengenalan Aktivitas: Saya memperkenalkan aktivitas “Sarapan Pagi” dengan menjelaskan tujuan dari kegiatan tersebut. Mereka menjelaskan bahwa setiap siswa diharapkan menuliskan setidaknya lima benda atau pengalaman yang mereka temui selama perjalanan ke sekolah.
2. Diskusi Kelompok Kecil: Siswa dibagi menjadi kelompok kecil. Di dalam kelompok, mereka berbagi pengalaman masing-masing tentang perjalanan ke sekolah. Ini memungkinkan siswa untuk melihat variasi pengalaman dan membangkitkan ide-ide baru.
3. Penulisan dan Refleksi Individu: Setelah diskusi kelompok, setiap siswa diminta untuk menuliskan pengalaman mereka secara individu. Mereka juga diminta untuk merenung tentang perbedaan dan kesamaan pengalaman mereka dengan anggota kelompok lainnya. Dimana di sini mereka menuliskan di media yang mereka sukai dengan menggunakan media yang mereka sukai juga. Seperti media daun dengan menggunakan alat tulis spidol atau media tanah dengan menggunakan kayu atau lidi.
4. Mengatasi Tantangan: Banyak siswa mungkin menghadapi kesulitan dalam mengidentifikasi hal-hal menarik dalam perjalanan mereka. Saya memberikan panduan dengan pertanyaan-pertanyaan seperti “Apa yang paling sering kalian lewatkan saat perjalanan?” atau “Apakah ada suara atau bau khas yang kalian perhatikan?”
5. Solusi Kreatif: Aktivitas ini dapat ditingkatkan dengan mengajak siswa untuk mengembangkan ide-ide kreatif, seperti membuat cerita pendek berdasarkan benda-benda yang mereka temui atau menggambarkan perjalanan mereka dalam bentuk gambar.

Hasil Pembelajaran: Pembelajaran yang Berharga dan Berkelanjutan

Melalui aktivitas “Sarapan Pagi”, siswa belajar untuk merenung tentang lingkungan sekitar mereka, mengidentifikasi hal-hal yang sering kali terabaikan, dan mengembangkan kreativitas mereka dalam merespons tantangan. Aktivitas ini juga mempromosikan pembelajaran yang berkelanjutan, karena siswa dapat terus mengamati dan merenungkan perjalanan mereka setiap hari.

Kesimpulan

Mengajar dengan pendekatan berdiferensiasi adalah langkah penting dalam mendukung perkembangan holistik setiap siswa. Aktivitas “Sarapan Pagi” adalah contoh nyata bagaimana pembelajaran yang berfokus pada siswa dapat merangsang kecerdasan dan kreativitas mereka. Dengan melibatkan siswa dalam refleksi, pemecahan masalah, dan penciptaan solusi kreatif, begitupun juga saya dapat menciptakan lingkungan yang memotivasi dan mendukung perkembangan siswa secara optimal.