Pembelajaran yang berorientasi kepada siswa begitu besar manfaatnya. Siswa lebih enjoy dan nilai semakin meningkat. Terbukti dengan fun learning kotak pensil berputar
Select Language
Fun learning kotak pensil berputar (sri ASTUTIK)
Jenis Kelas
[custom_field field="jenis_kelas"]
Status Kurasi
[custom_field field="status_kurasi"]
Ringkasan
Elaborasi Praktik Baik
PRAKTIK BAIK PEMBELAJARAN
FUN LEARNING DENGAN KONTAK PENSIL BERPUTAR
AWAL:
Pada pembelajaran dikelas 3 terdapat materi satuan jam. Saya ingin murid murid saya dapat menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam. Murid murid berani mempraktikkan di hadapan teman- temannya. Karakter murid murid saya ialah sangat aktif bergerak susah fokus dalam memahami sesuatu cenderung gampang jenuh dalam Pelajaran. Awalnya saya hanya memberikan metode ceramah menjelaskan saja didepan kelas. Saya rasa kurang efektif anak anak tidak mau memperhatikan dan bosan terhadap pembelajaran saya dikelas. Hasil dari pembelajaranpun kurang baik. Banyak anak yang tidak paham cara membaca jam dan menggunakan alat ukur waktu tersebut.
TANTANGAN:
Tentu Permasalahan-permasalahan tersebut menjadi tantangan untuk saya agar anak-anak mau berperan aktif dan tertarik dalam mengikuti pembelajaran di kelas dan nilai anak-anak bisa meningkat. Saya selanjutnya memikirkan kegiatan apa yang bisa diselipkan pada kegiatan pemberlajaran murid murid supaya mereka bisa semangat dan mau meperhatikan dalam pembelajaran.
AKSI:
Akhirnya saya mencoba untuk menggunakan permainan dalam mengajar dikelas. Yaitu dengan menggunakan kotak pensil yang diputar.
Kotak pensil yang diputar adalah sebuah alat digunakan sebagai penunjuk seseorang yang akan menjawab sebuah pertanyaan
Seperti biasa kegiatan yang saya lakukan sebelum pembelajaran dimulai Murid murid melakukan rutinitas pagi yakni berbaris di depan kelas, suit perkalian, masuk kekelas berdoa, asmaul husna /literasi, ice breaking (tepuk-tepuk) baru salam dan presensi.Setelah itu menyinggung materi sebelumnya dan mengaitkan kembali ke pembelajaran hari ini.
Tahapan menggunakan permainan pensil berputar ialah :
1. Anak anak saya ajak duduk melingkar sembari membawa kotak pensil dan alat peraga jam.
2. Cara bermainnya ialah dengan memutarkan kotak pensil tersebut ditengah-tengah lingkaran lalu menunggu ujung kotak pensil berhenti.
3. Jika sudah berhenti dan menghadap ke salah satu anak maka anak tersebut bertugas untuk menjawab pertanyaan lisan dari guru.
4. Sebagai misal berhentinya ujung kotak pensil pada ananda riko, maka Ananda riko siap-siap menjawab pertanyaan dari guru. Secara langsung guru memberi pertanyaan kepada riko ” Riko ayo tunjukkan pukul 10.30 dengan menggunak alat peraga ini!” riko pun melakukkan kegiatan yang diminta bu guru.
5. Jika berhasil menjawab riko keluar dari barisan teman-teman yang duduk melingkar jika tidak bisa menjawab maka duduk Kembali pada barisan.
6. Begitu seterusnya dan berulang-ulang sampai habis anggota dalam lingkaran.
PERUBAHAN:
Setelah belajar dengan permainan ini murid murid terlihat antusias dalam belajar dan masih ingin lanjut walaupun waktu sudah selesai. Nampak terlihat kebahagian yang mereka rasakan walaupun bersifat sederhana dan seadanya mereka tetap antusias sampai akhir pembejaran. mereka tidak ingin pulang dan ingin melajutkan pembejaran. Ketika yang awalnya membaca jam itu sulit sekarang menjadi mudah dan menyenangkan. Sehingga murid-murid ingin berlatih lagi dan berlatih lagi. Alhamdulillah Keaktifan murid murid yang cenderung tidak mau diam dapat tersalurkan dengan permainan di ini. Selain itu nilai murid murid juga meningkat dari sebelumnya.
Catatan Kurator
[custom_field field="catatan_kurator"]
Fun learning kotak pensil berputar (sri ASTUTIK)
Jenis Kelas
[custom_field field="jenis_kelas"]
Status Kurasi
[custom_field field="status_kurasi"]
Ringkasan
Pembelajaran yang berorientasi kepada siswa begitu besar manfaatnya. Siswa lebih enjoy dan nilai semakin meningkat. Terbukti dengan fun learning kotak pensil berputar
Elaborasi Praktik Baik
PRAKTIK BAIK PEMBELAJARAN
FUN LEARNING DENGAN KONTAK PENSIL BERPUTAR
AWAL:
Pada pembelajaran dikelas 3 terdapat materi satuan jam. Saya ingin murid murid saya dapat menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam. Murid murid berani mempraktikkan di hadapan teman- temannya. Karakter murid murid saya ialah sangat aktif bergerak susah fokus dalam memahami sesuatu cenderung gampang jenuh dalam Pelajaran. Awalnya saya hanya memberikan metode ceramah menjelaskan saja didepan kelas. Saya rasa kurang efektif anak anak tidak mau memperhatikan dan bosan terhadap pembelajaran saya dikelas. Hasil dari pembelajaranpun kurang baik. Banyak anak yang tidak paham cara membaca jam dan menggunakan alat ukur waktu tersebut.
TANTANGAN:
Tentu Permasalahan-permasalahan tersebut menjadi tantangan untuk saya agar anak-anak mau berperan aktif dan tertarik dalam mengikuti pembelajaran di kelas dan nilai anak-anak bisa meningkat. Saya selanjutnya memikirkan kegiatan apa yang bisa diselipkan pada kegiatan pemberlajaran murid murid supaya mereka bisa semangat dan mau meperhatikan dalam pembelajaran.
AKSI:
Akhirnya saya mencoba untuk menggunakan permainan dalam mengajar dikelas. Yaitu dengan menggunakan kotak pensil yang diputar.
Kotak pensil yang diputar adalah sebuah alat digunakan sebagai penunjuk seseorang yang akan menjawab sebuah pertanyaan
Seperti biasa kegiatan yang saya lakukan sebelum pembelajaran dimulai Murid murid melakukan rutinitas pagi yakni berbaris di depan kelas, suit perkalian, masuk kekelas berdoa, asmaul husna /literasi, ice breaking (tepuk-tepuk) baru salam dan presensi.Setelah itu menyinggung materi sebelumnya dan mengaitkan kembali ke pembelajaran hari ini.
Tahapan menggunakan permainan pensil berputar ialah :
1. Anak anak saya ajak duduk melingkar sembari membawa kotak pensil dan alat peraga jam.
2. Cara bermainnya ialah dengan memutarkan kotak pensil tersebut ditengah-tengah lingkaran lalu menunggu ujung kotak pensil berhenti.
3. Jika sudah berhenti dan menghadap ke salah satu anak maka anak tersebut bertugas untuk menjawab pertanyaan lisan dari guru.
4. Sebagai misal berhentinya ujung kotak pensil pada ananda riko, maka Ananda riko siap-siap menjawab pertanyaan dari guru. Secara langsung guru memberi pertanyaan kepada riko ” Riko ayo tunjukkan pukul 10.30 dengan menggunak alat peraga ini!” riko pun melakukkan kegiatan yang diminta bu guru.
5. Jika berhasil menjawab riko keluar dari barisan teman-teman yang duduk melingkar jika tidak bisa menjawab maka duduk Kembali pada barisan.
6. Begitu seterusnya dan berulang-ulang sampai habis anggota dalam lingkaran.
PERUBAHAN:
Setelah belajar dengan permainan ini murid murid terlihat antusias dalam belajar dan masih ingin lanjut walaupun waktu sudah selesai. Nampak terlihat kebahagian yang mereka rasakan walaupun bersifat sederhana dan seadanya mereka tetap antusias sampai akhir pembejaran. mereka tidak ingin pulang dan ingin melajutkan pembejaran. Ketika yang awalnya membaca jam itu sulit sekarang menjadi mudah dan menyenangkan. Sehingga murid-murid ingin berlatih lagi dan berlatih lagi. Alhamdulillah Keaktifan murid murid yang cenderung tidak mau diam dapat tersalurkan dengan permainan di ini. Selain itu nilai murid murid juga meningkat dari sebelumnya.
Catatan Kurator
[custom_field field="catatan_kurator"]
Fun learning kotak pensil berputar (sri ASTUTIK)
Praktik baik Sebelum Direvisi
[revisi_terbaru]
Elaborasi Praktik Baik
PRAKTIK BAIK PEMBELAJARAN
FUN LEARNING DENGAN KONTAK PENSIL BERPUTAR
AWAL:
Pada pembelajaran dikelas 3 terdapat materi satuan jam. Saya ingin murid murid saya dapat menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam. Murid murid berani mempraktikkan di hadapan teman- temannya. Karakter murid murid saya ialah sangat aktif bergerak susah fokus dalam memahami sesuatu cenderung gampang jenuh dalam Pelajaran. Awalnya saya hanya memberikan metode ceramah menjelaskan saja didepan kelas. Saya rasa kurang efektif anak anak tidak mau memperhatikan dan bosan terhadap pembelajaran saya dikelas. Hasil dari pembelajaranpun kurang baik. Banyak anak yang tidak paham cara membaca jam dan menggunakan alat ukur waktu tersebut.
TANTANGAN:
Tentu Permasalahan-permasalahan tersebut menjadi tantangan untuk saya agar anak-anak mau berperan aktif dan tertarik dalam mengikuti pembelajaran di kelas dan nilai anak-anak bisa meningkat. Saya selanjutnya memikirkan kegiatan apa yang bisa diselipkan pada kegiatan pemberlajaran murid murid supaya mereka bisa semangat dan mau meperhatikan dalam pembelajaran.
AKSI:
Akhirnya saya mencoba untuk menggunakan permainan dalam mengajar dikelas. Yaitu dengan menggunakan kotak pensil yang diputar.
Kotak pensil yang diputar adalah sebuah alat digunakan sebagai penunjuk seseorang yang akan menjawab sebuah pertanyaan
Seperti biasa kegiatan yang saya lakukan sebelum pembelajaran dimulai Murid murid melakukan rutinitas pagi yakni berbaris di depan kelas, suit perkalian, masuk kekelas berdoa, asmaul husna /literasi, ice breaking (tepuk-tepuk) baru salam dan presensi.Setelah itu menyinggung materi sebelumnya dan mengaitkan kembali ke pembelajaran hari ini.
Tahapan menggunakan permainan pensil berputar ialah :
1. Anak anak saya ajak duduk melingkar sembari membawa kotak pensil dan alat peraga jam.
2. Cara bermainnya ialah dengan memutarkan kotak pensil tersebut ditengah-tengah lingkaran lalu menunggu ujung kotak pensil berhenti.
3. Jika sudah berhenti dan menghadap ke salah satu anak maka anak tersebut bertugas untuk menjawab pertanyaan lisan dari guru.
4. Sebagai misal berhentinya ujung kotak pensil pada ananda riko, maka Ananda riko siap-siap menjawab pertanyaan dari guru. Secara langsung guru memberi pertanyaan kepada riko ” Riko ayo tunjukkan pukul 10.30 dengan menggunak alat peraga ini!” riko pun melakukkan kegiatan yang diminta bu guru.
5. Jika berhasil menjawab riko keluar dari barisan teman-teman yang duduk melingkar jika tidak bisa menjawab maka duduk Kembali pada barisan.
6. Begitu seterusnya dan berulang-ulang sampai habis anggota dalam lingkaran.
PERUBAHAN:
Setelah belajar dengan permainan ini murid murid terlihat antusias dalam belajar dan masih ingin lanjut walaupun waktu sudah selesai. Nampak terlihat kebahagian yang mereka rasakan walaupun bersifat sederhana dan seadanya mereka tetap antusias sampai akhir pembejaran. mereka tidak ingin pulang dan ingin melajutkan pembejaran. Ketika yang awalnya membaca jam itu sulit sekarang menjadi mudah dan menyenangkan. Sehingga murid-murid ingin berlatih lagi dan berlatih lagi. Alhamdulillah Keaktifan murid murid yang cenderung tidak mau diam dapat tersalurkan dengan permainan di ini. Selain itu nilai murid murid juga meningkat dari sebelumnya.