Pembelajaran berdiferinsiasi sesuai dengan gaya belajar siswa yaitu dengan memberikan kebebasan kepada siswa memilih tempat belajar yang sesuai dengan gaya belajar yang menyenangkan di dalam linkungan sekolah dengan tidak meninggalkan sekolah dan tidak mengganggu kelas yang lain.
A=Awal, Saya menginginkan pembelajaran dikelas saya hidup dan siswa saya yang belajar dengan saya merasa senang, nyaman (wellbeing)
T= Tantangan, Murid saya kelihatan malas-malasan, tidak senang dan terkesan ogah-ogahan dalam pembelajaran dengan saya
A= Aksi, Saya merubah pembelajaran dengan metode lain yaitu pembelajaran berdiferinsiasi sesuai dengan gaya belajar siswa. Siswa saya berikan kebebasan memilih tempat belajar untuk mengidentifikasi zat aditif dalam makanan sesuai kenyamananya. Namun dengan kesepakatan tetap berada di area sekitar kelas agar bisa saya pantau dan tidak mengganggu kelas yang lain dan siswa bisa mengahsilkan produk yang diinginkan yaitu untuk memilah jenis zat aditif dalam makanan bisa berupa poster, cerita, gambar atau puisi untuk di presentasikan.
P= Perubahan, Siswa merasa senang dan nyaman dengan pembelajaran yang saya berikan, siswa sangat antusias dan dapat menyerap materi pembelajaran dengan baik.
Pembelajaran berdiferinsiasi sesuai dengan gaya belajar siswa yaitu dengan memberikan kebebasan kepada siswa memilih tempat belajar yang sesuai dengan gaya belajar yang menyenangkan di dalam linkungan sekolah dengan tidak meninggalkan sekolah dan tidak mengganggu kelas yang lain.
A=Awal, Saya menginginkan pembelajaran dikelas saya hidup dan siswa saya yang belajar dengan saya merasa senang, nyaman (wellbeing)
T= Tantangan, Murid saya kelihatan malas-malasan, tidak senang dan terkesan ogah-ogahan dalam pembelajaran dengan saya
A= Aksi, Saya merubah pembelajaran dengan metode lain yaitu pembelajaran berdiferinsiasi sesuai dengan gaya belajar siswa. Siswa saya berikan kebebasan memilih tempat belajar untuk mengidentifikasi zat aditif dalam makanan sesuai kenyamananya. Namun dengan kesepakatan tetap berada di area sekitar kelas agar bisa saya pantau dan tidak mengganggu kelas yang lain dan siswa bisa mengahsilkan produk yang diinginkan yaitu untuk memilah jenis zat aditif dalam makanan bisa berupa poster, cerita, gambar atau puisi untuk di presentasikan.
P= Perubahan, Siswa merasa senang dan nyaman dengan pembelajaran yang saya berikan, siswa sangat antusias dan dapat menyerap materi pembelajaran dengan baik.
Praktik baik Sebelum Direvisi
Elaborasi Praktik Baik
A=Awal, Saya menginginkan pembelajaran dikelas saya hidup dan siswa saya yang belajar dengan saya merasa senang, nyaman (wellbeing)
T= Tantangan, Murid saya kelihatan malas-malasan, tidak senang dan terkesan ogah-ogahan dalam pembelajaran dengan saya
A= Aksi, Saya merubah pembelajaran dengan metode lain yaitu pembelajaran berdiferinsiasi sesuai dengan gaya belajar siswa. Siswa saya berikan kebebasan memilih tempat belajar untuk mengidentifikasi zat aditif dalam makanan sesuai kenyamananya. Namun dengan kesepakatan tetap berada di area sekitar kelas agar bisa saya pantau dan tidak mengganggu kelas yang lain dan siswa bisa mengahsilkan produk yang diinginkan yaitu untuk memilah jenis zat aditif dalam makanan bisa berupa poster, cerita, gambar atau puisi untuk di presentasikan.
P= Perubahan, Siswa merasa senang dan nyaman dengan pembelajaran yang saya berikan, siswa sangat antusias dan dapat menyerap materi pembelajaran dengan baik.
Jika Anda mengalami kendala dalam scrolling, scroll di luar dari area Live Chat yang berwarna hitam.