Setiap murid memiliki karakter dan kebutuhan yang berbeda-beda. Untuk memenuhi kebutuhan murid kita saat belajar maka solusi yang tepat adalah dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada proses pembelajaran. Hal inilah yang saya terapkan pada murid saya agar mereka bisa belajar dengan penuh semangat.
MENULIS PRAKTIK BAIK DENGAN FORMULA ATAP
NAMA : ADE FITRIANI
SEKOLAH : SMKS MUHAMMADIYAH BUNGORO
BERPROJEK RIA ALA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
Awal : Saya adalah seorang guru yang mengajar di SMKS Muhammadiyah Bungoro. Di Sekolah ini saya dipercayakan untuk mengajarkan mata pelajaran Projek IPAS sesuai dengan kompetensi yang saya miliki. Sebagai seorang guru saya memiliki keinginan agar murid-murid saya bisa antusias dalam mengikuti pembelajaran saya. Saya berharap bisa membuat pembelajaran yang menyenangkan di dalam kelas agar semua murid saya bisa merasakan yang namanya merdeka belajar dan tujuan pembelajaran yang saya inginkan pada mata pelajaran yang saya ajarkan dapat tercapai.
Tantangan: Saat mengajarkan mata pelajaran ini ada beberapa tantangan yang saya hadapi seperti seperti: Murid saya belum terbiasa dalam pembelajaran projek, Murid saya memiliki minat belajar yang berbeda-beda dan masih banyak yang cenderung sulit melepaskan HPnya saat proses pembelajaran berlangsung.
Aksi: Saya mencoba merefleksi pembelajaran yang saya lakukukan dan mulai mencari cara untuk mengatasinya. Hal yang yang saya lakukan adalah membuat pembelajaran berdiferensiasi berbasis projek dan mulai mengidentifikasi minat belajar murid saya kemudian memberikan pembelajaran berdiferensiasi kepada mereka sesuai dengan kebutuhan belajar murid saya.
Hal yang pertama saya lakukan adalah menetapkan tujuan pembelajaran yang akan saya capai, kemudian mengidentifikasi dan memetakan kebutuhan belajar murid saya sesuai dengan kegiatan pembelajaran berdiferensiasi yang akan saya jalankan. Saya meminta murid saya untuk mengisi kertas yang saya bagikan kemudian memilih produk apa yang akan dibuat sesuai dengan minat masing-masing. Produk yang dimaksud berupa poster, video pembelajaran dan PPT yang berisikan materi pokok sesuai dengan tujuan yang akan dicapai. Selanjutnya saya mengelompokkan murid saya sesuai dengan kebutuhan belajar murid saya dan mengerjakan projek yang diberikan. Setelah itu setiap kelompok mempresentasikan hasil karya (produk) yang dibuat. Bagi murid saya yang senang main HP saya beri keleluasaaan bisa menggunakan HP selama itu terkait dengan pembelajaran saya dan selama itu bisa membantu murid saya dalam menyelesaikan tugas projek mereka.
Perubahan: Setelah melakukan pembelajaran berdiferensiasi pada murid saya, semua murid saya terlihat senang, aktif dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran saya. Saya melihat murid saya sudah bisa membuat produk sesuai dengan minatnya masing-masing dan mereka mempergunakan HPnya untuk membantu menyelesaikan tugas projek mereka.
Setiap murid memiliki karakter dan kebutuhan yang berbeda-beda. Untuk memenuhi kebutuhan murid kita saat belajar maka solusi yang tepat adalah dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada proses pembelajaran. Hal inilah yang saya terapkan pada murid saya agar mereka bisa belajar dengan penuh semangat.
MENULIS PRAKTIK BAIK DENGAN FORMULA ATAP
NAMA : ADE FITRIANI
SEKOLAH : SMKS MUHAMMADIYAH BUNGORO
BERPROJEK RIA ALA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
Awal : Saya adalah seorang guru yang mengajar di SMKS Muhammadiyah Bungoro. Di Sekolah ini saya dipercayakan untuk mengajarkan mata pelajaran Projek IPAS sesuai dengan kompetensi yang saya miliki. Sebagai seorang guru saya memiliki keinginan agar murid-murid saya bisa antusias dalam mengikuti pembelajaran saya. Saya berharap bisa membuat pembelajaran yang menyenangkan di dalam kelas agar semua murid saya bisa merasakan yang namanya merdeka belajar dan tujuan pembelajaran yang saya inginkan pada mata pelajaran yang saya ajarkan dapat tercapai.
Tantangan: Saat mengajarkan mata pelajaran ini ada beberapa tantangan yang saya hadapi seperti seperti: Murid saya belum terbiasa dalam pembelajaran projek, Murid saya memiliki minat belajar yang berbeda-beda dan masih banyak yang cenderung sulit melepaskan HPnya saat proses pembelajaran berlangsung.
Aksi: Saya mencoba merefleksi pembelajaran yang saya lakukukan dan mulai mencari cara untuk mengatasinya. Hal yang yang saya lakukan adalah membuat pembelajaran berdiferensiasi berbasis projek dan mulai mengidentifikasi minat belajar murid saya kemudian memberikan pembelajaran berdiferensiasi kepada mereka sesuai dengan kebutuhan belajar murid saya.
Hal yang pertama saya lakukan adalah menetapkan tujuan pembelajaran yang akan saya capai, kemudian mengidentifikasi dan memetakan kebutuhan belajar murid saya sesuai dengan kegiatan pembelajaran berdiferensiasi yang akan saya jalankan. Saya meminta murid saya untuk mengisi kertas yang saya bagikan kemudian memilih produk apa yang akan dibuat sesuai dengan minat masing-masing. Produk yang dimaksud berupa poster, video pembelajaran dan PPT yang berisikan materi pokok sesuai dengan tujuan yang akan dicapai. Selanjutnya saya mengelompokkan murid saya sesuai dengan kebutuhan belajar murid saya dan mengerjakan projek yang diberikan. Setelah itu setiap kelompok mempresentasikan hasil karya (produk) yang dibuat. Bagi murid saya yang senang main HP saya beri keleluasaaan bisa menggunakan HP selama itu terkait dengan pembelajaran saya dan selama itu bisa membantu murid saya dalam menyelesaikan tugas projek mereka.
Perubahan: Setelah melakukan pembelajaran berdiferensiasi pada murid saya, semua murid saya terlihat senang, aktif dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran saya. Saya melihat murid saya sudah bisa membuat produk sesuai dengan minatnya masing-masing dan mereka mempergunakan HPnya untuk membantu menyelesaikan tugas projek mereka.
Praktik baik Sebelum Direvisi
Elaborasi Praktik Baik
MENULIS PRAKTIK BAIK DENGAN FORMULA ATAP
NAMA : ADE FITRIANI
SEKOLAH : SMKS MUHAMMADIYAH BUNGORO
BERPROJEK RIA ALA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
Awal : Saya adalah seorang guru yang mengajar di SMKS Muhammadiyah Bungoro. Di Sekolah ini saya dipercayakan untuk mengajarkan mata pelajaran Projek IPAS sesuai dengan kompetensi yang saya miliki. Sebagai seorang guru saya memiliki keinginan agar murid-murid saya bisa antusias dalam mengikuti pembelajaran saya. Saya berharap bisa membuat pembelajaran yang menyenangkan di dalam kelas agar semua murid saya bisa merasakan yang namanya merdeka belajar dan tujuan pembelajaran yang saya inginkan pada mata pelajaran yang saya ajarkan dapat tercapai.
Tantangan: Saat mengajarkan mata pelajaran ini ada beberapa tantangan yang saya hadapi seperti seperti: Murid saya belum terbiasa dalam pembelajaran projek, Murid saya memiliki minat belajar yang berbeda-beda dan masih banyak yang cenderung sulit melepaskan HPnya saat proses pembelajaran berlangsung.
Aksi: Saya mencoba merefleksi pembelajaran yang saya lakukukan dan mulai mencari cara untuk mengatasinya. Hal yang yang saya lakukan adalah membuat pembelajaran berdiferensiasi berbasis projek dan mulai mengidentifikasi minat belajar murid saya kemudian memberikan pembelajaran berdiferensiasi kepada mereka sesuai dengan kebutuhan belajar murid saya.
Hal yang pertama saya lakukan adalah menetapkan tujuan pembelajaran yang akan saya capai, kemudian mengidentifikasi dan memetakan kebutuhan belajar murid saya sesuai dengan kegiatan pembelajaran berdiferensiasi yang akan saya jalankan. Saya meminta murid saya untuk mengisi kertas yang saya bagikan kemudian memilih produk apa yang akan dibuat sesuai dengan minat masing-masing. Produk yang dimaksud berupa poster, video pembelajaran dan PPT yang berisikan materi pokok sesuai dengan tujuan yang akan dicapai. Selanjutnya saya mengelompokkan murid saya sesuai dengan kebutuhan belajar murid saya dan mengerjakan projek yang diberikan. Setelah itu setiap kelompok mempresentasikan hasil karya (produk) yang dibuat. Bagi murid saya yang senang main HP saya beri keleluasaaan bisa menggunakan HP selama itu terkait dengan pembelajaran saya dan selama itu bisa membantu murid saya dalam menyelesaikan tugas projek mereka.
Perubahan: Setelah melakukan pembelajaran berdiferensiasi pada murid saya, semua murid saya terlihat senang, aktif dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran saya. Saya melihat murid saya sudah bisa membuat produk sesuai dengan minatnya masing-masing dan mereka mempergunakan HPnya untuk membantu menyelesaikan tugas projek mereka.
Jika Anda mengalami kendala dalam scrolling, scroll di luar dari area Live Chat yang berwarna hitam.