IMPLEMENTASI DISIPLIN POSITIF MELALUI SEGITIGA RESTITUSI DI KELAS

Jenis Kelas

[custom_field field="jenis_kelas"]

Status Kurasi

[custom_field field="status_kurasi"]

Ringkasan

IMPLEMENTASI DISIPLIN POSITIF MELALUI SEGITIGA RESTITUSI DI KELAS
Oleh
Wasmana
SDN Pondok Bambu 04 – Kota Jakarta Timur
Awal
Selah satu tujuan yang dicapai dalam proses pembelajaran murid di kelas adalah terbentuknya kedisiplinan. Perilaku disiplin murid perlu terus dikembangkan, supaya terbentuk karakter murid yang positif. Perilaku disiplin murid harus terinternalisasi dalam diri murid tidak tergantung motivasi eksternal. Pentingnya membangun budaya disiplin yang bentuk atas dorongan motivasi internal murid, karena selama ini banyak murid yang menunjukan perilaku disiplin berdasarkan motivasi eksternal berupa guru, hukuman, hadiah, atau unsur-unusr lain dalam membentuk perilaku disiplin. Realitas saya alami di kelas perilaku disiplin murid masih sangat tergantung pada motivasi atau faktor eksternal dari luar dirinya. Hal tersebut dampaknya perilaku disiplin pada murid tidak menetap atau tidak membentuk karakter murid melalui disiplin positif.
Menyikapi hal tersebut saya berusaha untuk membangun disiplin positif pada murid-murid di kelas. Salah satu upaya membentuk disiplin positif di kelas yaitu melalui segitiga restitusi.
Implementasi disiplin positf melalui segitiga restitusi di kelas dilaksanakan untuk menumbuhkan karakter murid dan membangun suasana kelas yang lebih baik. Implementasi disiplin positif di kelas dilakukan setelah saya dan murid-murid dikelas mensepakati keyakinan kelas. Keyakinan kelas disusun dan disepakati bersama murid-murid. Keyakinan kelas kami yang telah disepakati bersama murid-murid ada empat yaitu: 1) Saling menghargai, 2) Toleransi, 3) Rajin, dan 4) Jujur.

Murid Menuliskan Nilai-Nilai Kebajikan

Guru Bersama Murid Mensepakati Keyakinan Kelas
Tantangan:
Pada saat pembelajaran berlangsung ada murid yang menunjukan perilaku tidak sesuai dengan keyakinan kelas yaitu datang terlambat ke sekolah. Tindakan yang saya lakukan adalah melakukan posisi kontrol sebagai manajer. Pada kesempatan tersebut mengajak murid untuk menganalisis kebutuhan dirinya dan orang lain dan bagaimana murid berkolaborasi dan memperbaiki kesalahan yang telah dilakukan, perbaikan keselahan tersebut tidak dasar paksaan tapi berdasarkan kesadaran diri yang didorong motivasi instrinsik.
Tantangan lain yang saya hadapi adalah murid-murid sudah terbiasa dan ketergantungan dengan faktor eksternal dari luar. Sehingga saya sebagai guru perlu menyampaikan cara dan tujuan yang diharapkan dari penerapan disiplin positif di kelas. Murid-murid didorong lebih terbuka dan paham nilai-nilai kebajikan sehingga memahami pentingnya nilai-nilai kebajikan untuk dilaksanakan sehingga nilai-nilai tersebut terinternalisasi dalam diri murid dan terbentuk karakter baik pada murid-murid.

Aksi:
Tindakan yang saya lakukan agar murid dapat memperbaiki perilakunya maka melakukan restitusi. Murid tersebut direstitusi secara individu dengan tiga tahapan restitusi yaitu:
1. Menstabilkan identitas
2. Validasi tindakan yang salah
3. Menanyakan Keyakinan

Melakukan Kegiatan Restitusi Bersama Murid di Kelas

Murid yang di Restitusi Menyampaikan Refleksinya
Hal yang sangat menarik dari implementasi disiplin positif melalui segitiga restitusi salah satunya murid aktif membangun karakter sendiri, menyadari kesalahan, dan paham akan nilai yang semestinya dilakukan, selain itu juga murid-murid tidak merasa dikucilkan atau diskriminasi dari teman-temannya, murid dapat kembali bergabung dengan teman-temannya. Serta yang sangat menarik dari implemenyasi segitiga restitusi murid mencari solusi dan upaya untuk memperbaiki dengan nilai-nilai yang disepakati pada keyakinan kelas.

Perubahan
Setelah murid tersebut menyadari kesahalannya dan siap memperbaiki perilaku sesuai keyakinan kelas yang disepakati kemudian kembali bergabung bersama teman-temannya mengikuti pembelajaran sebagaimana biasanya. Kegatan restitusi bisa dilakukan lebih dari satu kali jika hasil restitusi pertama tidak berhasil maka di ulang restitusi berikutnya. Restitusi tidak menggantikan konsekuensi yang berlaku atas perilaku yang ditimbulkan.
Bapak dan ibu guru hebat, keuntungan dari restitusi yaitu meningkatkan disiplin murid juga menumbuhkan krakter dan kesadaran dalam disiplin murid. Diantaranya menumbuhkan kepercayaan diri murid, dapat mendukung kemandirian murid dan rasa tangggung jawab atas dirinya serta dapat menciptakan dan mendukung lingkungan kelas yang lebih baik, (Diane Gossen dalam Nurcahyani, dkk, 2022). Restitusi tidak menggantikan konsekuensi yang berlaku atas perilaku yang ditimbulkan sehingga terbentuk murid-murid yang memiliki nilai karakter baik.

Sumber:
Nurcahyani, A, Rajasa Diah ,S, dan Wijayanti Murti, A. (2022). Budaya Positif. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

Profil Penulis
Nama: Wasmana
Tempat Lahir: GARUT
Tanggal Lahir: 10 Juni 1989
Email : [email protected]
Jenis PTK: Guru Kelas
Alamat: Jl. Gotong Royong Rt. 15/2 Desa/kel. Pondok Bambu Kec. Duren Sawit
Kota Jakarta Timur.

Elaborasi Praktik Baik

IMPLEMENTASI DISIPLIN POSITIF MELALUI SEGITIGA RESTITUSI DI KELAS

Oleh

Wasmana

SDN Pondok Bambu 04 – Kota Jakarta Timur

Awal

Selah satu tujuan yang dicapai dalam proses pembelajaran murid di kelas adalah terbentuknya kedisiplinan. Perilaku disiplin murid perlu terus dikembangkan, supaya terbentuk karakter murid yang positif. Perilaku disiplin murid harus terinternalisasi dalam diri murid tidak tergantung motivasi eksternal. Pentingnya membangun budaya disiplin yang bentuk atas dorongan motivasi internal murid, karena selama ini banyak murid yang menunjukan perilaku disiplin berdasarkan motivasi eksternal berupa guru, hukuman, hadiah, atau unsur-unusr lain dalam membentuk perilaku disiplin. Realitas saya alami di kelas perilaku disiplin murid masih sangat tergantung pada motivasi atau faktor eksternal dari luar dirinya. Hal tersebut dampaknya perilaku disiplin pada murid tidak menetap atau tidak membentuk karakter murid melalui disiplin positif.

Menyikapi hal tersebut saya berusaha untuk membangun disiplin positif pada murid-murid di kelas. Salah satu upaya membentuk disiplin positif di kelas yaitu melalui segitiga restitusi.

Implementasi disiplin positf melalui segitiga restitusi di kelas dilaksanakan untuk menumbuhkan karakter murid dan membangun suasana kelas yang lebih baik. Implementasi disiplin positif di kelas dilakukan setelah saya dan murid-murid dikelas mensepakati keyakinan kelas. Keyakinan kelas disusun dan disepakati bersama murid-murid. Keyakinan kelas kami yang telah disepakati bersama murid-murid ada empat yaitu: 1) Saling menghargai, 2) Toleransi, 3) Rajin, dan 4) Jujur.

Murid Menuliskan Nilai-Nilai Kebajikan

Guru Bersama Murid Mensepakati Keyakinan Kelas

Tantangan:

Pada saat pembelajaran berlangsung ada murid yang menunjukan perilaku tidak sesuai dengan keyakinan kelas yaitu datang terlambat ke sekolah. Tindakan yang saya lakukan adalah melakukan posisi kontrol sebagai manajer. Pada kesempatan tersebut mengajak murid untuk menganalisis kebutuhan dirinya dan orang lain dan bagaimana murid berkolaborasi dan memperbaiki kesalahan yang telah dilakukan, perbaikan keselahan tersebut tidak dasar paksaan tapi berdasarkan kesadaran diri yang didorong motivasi instrinsik.

Tantangan lain yang saya hadapi adalah murid-murid sudah terbiasa dan ketergantungan dengan faktor eksternal dari luar. Sehingga saya sebagai guru perlu menyampaikan cara dan tujuan yang diharapkan dari penerapan disiplin positif di kelas. Murid-murid didorong lebih terbuka dan paham nilai-nilai kebajikan sehingga memahami pentingnya nilai-nilai kebajikan untuk dilaksanakan sehingga nilai-nilai tersebut terinternalisasi dalam diri murid dan terbentuk karakter baik pada murid-murid.

Aksi:

Tindakan yang saya lakukan agar murid dapat memperbaiki perilakunya maka melakukan restitusi. Murid tersebut direstitusi secara individu dengan tiga tahapan restitusi yaitu:

Menstabilkan identitas
Validasi tindakan yang salah
Menanyakan Keyakinan

Melakukan Kegiatan Restitusi Bersama Murid di Kelas

Murid yang di Restitusi Menyampaikan Refleksinya

Hal yang sangat menarik dari implementasi disiplin positif melalui segitiga restitusi salah satunya murid aktif membangun karakter sendiri, menyadari kesalahan, dan paham akan nilai yang semestinya dilakukan, selain itu juga murid-murid tidak merasa dikucilkan atau diskriminasi dari teman-temannya, murid dapat kembali bergabung dengan teman-temannya. Serta yang sangat menarik dari implemenyasi segitiga restitusi murid mencari solusi dan upaya untuk memperbaiki dengan nilai-nilai yang disepakati pada keyakinan kelas.

Perubahan

Setelah murid tersebut menyadari kesahalannya dan siap memperbaiki perilaku sesuai keyakinan kelas yang disepakati kemudian kembali bergabung bersama teman-temannya mengikuti pembelajaran sebagaimana biasanya. Kegatan restitusi bisa dilakukan lebih dari satu kali jika hasil restitusi pertama tidak berhasil maka di ulang restitusi berikutnya. Restitusi tidak menggantikan konsekuensi yang berlaku atas perilaku yang ditimbulkan.

Bapak dan ibu guru hebat, keuntungan dari restitusi yaitu meningkatkan disiplin murid juga menumbuhkan krakter dan kesadaran dalam disiplin murid. Diantaranya menumbuhkan kepercayaan diri murid, dapat mendukung kemandirian murid dan rasa tangggung jawab atas dirinya serta dapat menciptakan dan mendukung lingkungan kelas yang lebih baik, (Diane Gossen dalam Nurcahyani, dkk, 2022). Restitusi tidak menggantikan konsekuensi yang berlaku atas perilaku yang ditimbulkan sehingga terbentuk murid-murid yang memiliki nilai karakter baik.

Sumber:

Nurcahyani, A, Rajasa Diah ,S, dan Wijayanti Murti, A. (2022). Budaya Positif. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

Profil Penulis

Nama: Wasmana

Tempat Lahir: GARUT

Tanggal Lahir: 10 Juni 1989

Email : [email protected]

Jenis PTK: Guru Kelas

Alamat: Jl. Gotong Royong Rt. 15/2 Desa/kel. Pondok Bambu Kec. Duren Sawit

Kota Jakarta Timur.

Catatan Kurator

[custom_field field="catatan_kurator"]