Pemanfaatan gadjet dalam belajar dapat meningkatkan kompetensi dan prestasi murid. Pembelajaran harus dapat menyenangkan dan bermakna bagi murid.
Select Language
Belajar dari Gadjet
Jenis Kelas
[custom_field field="jenis_kelas"]
Status Kurasi
[custom_field field="status_kurasi"]
Ringkasan
Elaborasi Praktik Baik
Belajar dari Gadjet
AWAL : Saya percaya bahwa kemajuan zaman dapat meningkatkan kompetensi dan presrasi belajar murid. Meluasnya pemanfaatan gadjet dalam kehidupan sehari-hari sangat berpengaruh pada minat murid untuk fokus belajar. Disadari atau tidak murid-murid lebih mengutamakan bermain gadjet dengan membuka aplikasi-aplikasi yang kurang menguntungkan bagi mereka sebagai pelajar. Hal ini sangat meresahkan guru.
Tantangan : Saya sudah mencoba menggunakan beberapa teknik dan metode mengajar di kelas, namun hasilnya belum memuaskan. Murid belum maksimal menyerap materi yang disampaikan karena dalam benak murid permainan gadjet lebih mengasyikkan daripada belajar
Aksi : Saya akhirnya berdiskusi dengan rekan kerja dan memperoleh inspirasi memanfaatkan gadjet untuk belajar. Saya melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan bantuan gadjet siswa. Saya hanya memberi tema yang harus mereka cari di google. Selanjutnya murid mencari referensi materinya sendiri dibawah pengawasan guru.Setelah materi sudah murid dapatkan, maka selanjutnya mereka mempresentasikan di depan kelas dengan menggunakan LCD. Untuk tampilan setiap murid hanya diwakili dua orang dalam setiap kelompok, dan pada pertemuan berikutnya akan ditampilkan murid lainnya. Kegiatan belajar menjadi sangat menyenangkan dan bermakna bagi murid.
Perubahan/Pelajaran : Setelah kegiatan pembelajaran itu murid selalu ingin dan ingin mendapat tugas yang serupa. Murid sangat senang dalam belajar karena materi mudah terpahami dengan baik. Kondisi belajar yang menyenangkan dapat meningkatkan prestasi belajar murid.cr
Catatan Kurator
[custom_field field="catatan_kurator"]
Belajar dari Gadjet
Jenis Kelas
[custom_field field="jenis_kelas"]
Status Kurasi
[custom_field field="status_kurasi"]
Ringkasan
Pemanfaatan gadjet dalam belajar dapat meningkatkan kompetensi dan prestasi murid. Pembelajaran harus dapat menyenangkan dan bermakna bagi murid.
Elaborasi Praktik Baik
Belajar dari Gadjet
AWAL : Saya percaya bahwa kemajuan zaman dapat meningkatkan kompetensi dan presrasi belajar murid. Meluasnya pemanfaatan gadjet dalam kehidupan sehari-hari sangat berpengaruh pada minat murid untuk fokus belajar. Disadari atau tidak murid-murid lebih mengutamakan bermain gadjet dengan membuka aplikasi-aplikasi yang kurang menguntungkan bagi mereka sebagai pelajar. Hal ini sangat meresahkan guru.
Tantangan : Saya sudah mencoba menggunakan beberapa teknik dan metode mengajar di kelas, namun hasilnya belum memuaskan. Murid belum maksimal menyerap materi yang disampaikan karena dalam benak murid permainan gadjet lebih mengasyikkan daripada belajar
Aksi : Saya akhirnya berdiskusi dengan rekan kerja dan memperoleh inspirasi memanfaatkan gadjet untuk belajar. Saya melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan bantuan gadjet siswa. Saya hanya memberi tema yang harus mereka cari di google. Selanjutnya murid mencari referensi materinya sendiri dibawah pengawasan guru.Setelah materi sudah murid dapatkan, maka selanjutnya mereka mempresentasikan di depan kelas dengan menggunakan LCD. Untuk tampilan setiap murid hanya diwakili dua orang dalam setiap kelompok, dan pada pertemuan berikutnya akan ditampilkan murid lainnya. Kegiatan belajar menjadi sangat menyenangkan dan bermakna bagi murid.
Perubahan/Pelajaran : Setelah kegiatan pembelajaran itu murid selalu ingin dan ingin mendapat tugas yang serupa. Murid sangat senang dalam belajar karena materi mudah terpahami dengan baik. Kondisi belajar yang menyenangkan dapat meningkatkan prestasi belajar murid.cr
Catatan Kurator
[custom_field field="catatan_kurator"]
Belajar dari Gadjet
Praktik baik Sebelum Direvisi
[revisi_terbaru]
Elaborasi Praktik Baik
Belajar dari Gadjet
AWAL : Saya percaya bahwa kemajuan zaman dapat meningkatkan kompetensi dan presrasi belajar murid. Meluasnya pemanfaatan gadjet dalam kehidupan sehari-hari sangat berpengaruh pada minat murid untuk fokus belajar. Disadari atau tidak murid-murid lebih mengutamakan bermain gadjet dengan membuka aplikasi-aplikasi yang kurang menguntungkan bagi mereka sebagai pelajar. Hal ini sangat meresahkan guru.
Tantangan : Saya sudah mencoba menggunakan beberapa teknik dan metode mengajar di kelas, namun hasilnya belum memuaskan. Murid belum maksimal menyerap materi yang disampaikan karena dalam benak murid permainan gadjet lebih mengasyikkan daripada belajar
Aksi : Saya akhirnya berdiskusi dengan rekan kerja dan memperoleh inspirasi memanfaatkan gadjet untuk belajar. Saya melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan bantuan gadjet siswa. Saya hanya memberi tema yang harus mereka cari di google. Selanjutnya murid mencari referensi materinya sendiri dibawah pengawasan guru.Setelah materi sudah murid dapatkan, maka selanjutnya mereka mempresentasikan di depan kelas dengan menggunakan LCD. Untuk tampilan setiap murid hanya diwakili dua orang dalam setiap kelompok, dan pada pertemuan berikutnya akan ditampilkan murid lainnya. Kegiatan belajar menjadi sangat menyenangkan dan bermakna bagi murid.
Perubahan/Pelajaran : Setelah kegiatan pembelajaran itu murid selalu ingin dan ingin mendapat tugas yang serupa. Murid sangat senang dalam belajar karena materi mudah terpahami dengan baik. Kondisi belajar yang menyenangkan dapat meningkatkan prestasi belajar murid.cr